Incentivando a Autonomia na Educação Infantil

Um dos pilares que trabalhamos na Educação Infantil ( e continuamos trabalhando no Ensino Fundamental e afora) é a Identidade e Autonomia.
Mas, o que é autonomia e qual a importância de dedicar algumas horas por semana para trabalhar este aspecto na Educação?
Vamos pelo básico, segundo o  dicionário:(grifei apenas as definições que tem relação com o tema abordado neste artigo)

Autonomia: Aptidão ou competência para gerir sua própria vida, valendo-se de seus próprios meios, vontades e/ou princípios.

Direito ao livre arbítrio que faz com que qualquer indivíduo esteja apto para tomar suas próprias decisões.
 
.As crianças aprendem muito rápido! E vibram ao conseguir sozinhas vestir-se, escovar seus dentes, alimentar-se... como educadoras infantis, estimulamos muito esta parte da autonomia, levando em consideração o temperamento de cada criança. Algumas são tão ávidas por conseguir realizar tudo sozinhas, que devemos cuidar para que não exagerem e acabem se machucando em tarefas arriscadas, como por exemplo, querer subir em uma cadeira instável para alcançar o brinquedo que está na prateleira mais alta. Nessas horas, é preciso intervir, oferecendo alguma alternativa que possa elevá-la do chão, sem machucar. Claro, seria bem mais fácil o adulto alcançar o brinquedo para a criança, o que pode ser feito, mas é bom proporcionar ocasiões em que a criança possa alcançar este objeto no alto, para dar-lhe a satisfação de ter feito sozinha. Claro que a supervisão dos adultos é importante nestes casos.

Como podemos incentivar a autonomia?

Várias atividades do cotidiano escolar podem incentivar a autonomia e de quebra aumentar a autoestima das crianças. Vamos elencar algumas:

• Deixar escolher o material que quiser utilizar para determinada atividade,
• Apontar seus lápis;
• Ter seu cantinho para guardar os materiais no caso de não deixá-los sempre na mochila (sob a condição de cuidar bem deles); 
• Orientar no uso do creme dental e da escova de dentes, deixando-os colocar o creme na escova, sob supervisão;
• Escolher onde querem sentar-se ( ressaltamos que em algumas ocasiões a professora deverá intervir nesse sentido, porém oferecendo uma outra escolha à criança e de forma agradável)
•  Incentivar cada um a exprimir sua opinião nas rodas de conversa e outros momentos do cotidiano;
• Criar ocasiões em que as crianças possam escolher uma atividade, um filme, servir-se sozinhas na hora do lanche;
• Uso da rotina do "Ajudante do Dia", a qual além de estimular a autonomia também desenvolve a responsabilidade.

Tem mais alguma sugestão sobre o tema, ou algum tema que gostaria que fosse abordado nos próximos artigos? Deixe sua contribuição, crítica, opinião, sugestão... nos comentários. Irei ler e responder a todos com atenção e carinho!

Dicas de Sites # 01

Olá!
Dando um tempinho na sequencia de posts anteriores!

Pretendo iniciar um espaço para dicas de sites voltados para Educação, e hoje começarei falando sobre um site que conheci há pouco, e que estou gostando muito de ler: 

http://canaldoensino.com.br

O Canal do Ensino está no ar desde janeiro de 2012, mas em um ano e meio de existência já mostra a que veio. O portal compartilha notícias sobre educação e ensino, disponibiliza, livros de domínio público, cursos gratuitos, vídeo aulas, dicas de concursos, bolsas de estudos, dicas para professores e estudantes, conteúdo sobre tecnologia educacional, mídias e redes sociais na educação. 

Quer conferir? Clique na imagem ou no link acima, e aproveite!

Formação de professores - Fevereiro de 2013 - Parte 02

No post anterior, falamos sobre o material dourado. Gostaria de deixar umas sugestões que foram trabalhadas no curso que fizemos, colaborando assim com out@s colegas de profissão. Condenso aqui o que vimos e lemos na apostila fornecida pela Base 10:

( aviso: as imagens postadas aqui são das anotações feitas durante o curso de formação, ou tiradas na unidade escolar na qual atuo)

ATIVIDADES COM O MATERIAL DOURADO: (clique aqui para mais uma sugestão)

1) Jogos Livres (conhecer e analisar o material)

Deixar que as crianças descubram sozinhas as relações entre as peças ( por exemplo, que uma "barrinha" é formada por 10 "cubinhos').  Depois de um tempo, mostrar as peças do material e nomear cada uma
( Fiz isso com minha turma de pré-escolar, foi muito interessante!)

2) Ditado: mostra um número ou ditar, e as crianças o representarão com as peças; incentivar comparação entre maior/menor - turmas maiores poderão registrar o caderno este ditado.

Uma sugestão de número ditado.

3) "Trenzinho" = trata-se de construir a sequência numérica até 10, isso proporciona, como já mencionado no post anterior, a visualização do "5 perceptível"(sub-base).

( Outra coisa que fiz com as crianças, utilizei quadrados de E.V.A. em várias cores, para demonstrar a permanência e a acumulação. Importante, ao chegar no 10 é necessário desenhar a "barra", já que é ela que representa a dezena no material dourado).

4) Jogo 10 não pode: geralmente jogado com dois dados - na turma de Pré-escolar, como estivesse introduzindo os numerais, jogamos a primeira vez com apenas um dado. Na segunda vez em que jogamos, praticamente todas as crianças estavam fazendo as trocas de unidades por dezenas corretamente, e mostravam gostar muito do jogo - como outras turmas com as quais trabalhei nos últimos anos.

 Para quem não quer conferir o post anterior, um resumo do jogo:

Recursos: Material dourado, 2 dados

Cada criança na sua vez joga os dados e soma os pontos obtidos, que é a quantidade de cubinhos que o jogador ganhará. Quando juntar dez cubinhos, deverá trocá-los por uma barrinha. Ganha o jogo quem chegar um total de barras combinado pelo grupo.
Dependendo a idade da turma, poderá combinar-se de chegar às centenas, ou até o milhar. 

5) Decompondo um número:

Para realizarem esta decomposição, é necessário primeiro que as crianças adquiram a consciência de que qualquer número pode ser escrito em forma de adição (Por exemplo, 15= 10+5).

Exemplo de número decomposto

@  Educador@ dita um numeral, que deve ser representado pelas crianças com o material dourado.

(Na nossa infância, a gente escrevia 300+21+1 no caderno, e às vezes não entendia direito o que estava fazendo. Pena que não termos conhecido  este material quando éramos crianças! )

No próximo post, escreverei sobre as quatro operações com o material dourado (sei, pode parecer enjoativo, mas estou postando na ordem em que tivemos nossa formação, lá em fevereiro)

Até a próxima semana!

Formação de professores - Fevereiro de 2013 - Parte 01

Olá!

A partir de hoje, farei uma série de posts sobre a Formação Continuada que tivemos em nosso município, no início de fevereiro deste ano.

Foram dois dias muito proveitosos, em que houve as seguintes oficinas promovidas pela Oficinas Pedagógicas Base 10:


Matemática ( I e II - dividida em duas manhãs)
Expressão Corporal (tarde do primeiro dia)
Linguagem (tarde do segundo dia)
Também re-aprendemos sobre Mapas Conceituais

MATEMÁTICA  - 1

A oficina de Matemática foi muito rendosa, aprendemos algumas coisas novas no modo de utilizar o material dourado - sim, dá para usar em todas as etapas e séries. Algumas vezes,vinha à minha mente a seguinte frase: "Por que não pensei nisso antes?"


Por incrível que pareça, havia professores que não conheciam o material dourado  - eu, particularmente, gosto de trabalhar com ele (conheci apenas quando fazia a faculdade).

Aprendemos a fazer de forma rápida e eficiente cálculos simples com as quatro operações, e pudemos rever alguns conceitos sobre este material.

Representação de um quadro posicional

No quadro posicional ao lado, por exemplo, muitos de nós começávamos pelas centenas, ou seja, da esquerda para a direita - e isso é facilmente compreensível, pois esse é o nosso sistema de escrita. Mas fomos orientadas a iniciar da direita para a esquerda, já que a base do sistema numérico é a unidade.

Fazendo os cálculos, notamos logo que é mais fácil utilizando o método "da direita para a esquerda", e como o modo pelo qual aprendemos matemática em nosso Ensino Fundamental era confuso em relação ao que vimos nesta oficina!

Trabalhamos com o Material Dourado, da forma como se trabalharia desde a Educação Infantil até os Anos Finais. 

Um jogo muito legal para estimular as crianças a somarem, perceberem a base 10 de nosso sistema de numeração e agilizar cálculos e noção de unidade, dezena e centena, é o "10 não pode": 

Material necessário:

- 1 Caixa de Material Dourado  

• cubinhos = unidades
• barrinhas = dezenhas
• quadrados= centenas
• cubo grande= milhar.

- Dados

Desenvolvimento: dividir a turma em grupos, ou no caso de ser uma turma pequena, pode ser a turma toda um grupo. Cada criança lancará o dado e pegará, da caixa, a quantidade de cubinhos ("quadradinhos") correspondente. Quando a quantidade de cubinhos chegar a 10, a criança deverá trocar estes 10 cubinhos por uma barrinha - a dezena. Do mesmo modo, conforme o jogo avança, 10 barrinhas deverão ser trocadas por uma placa - a centena, assim até chegar a milhar. 

Clique na foto para conhecer mais!

Clicando na foto do material dourado ao lado, abrirá um link com sugestões de atividades com este material,, que particularmente acho muito rico.




Na próxima postagem, mais sobre a Oficina de Matemática - já adianto que foi muito rica mesmo!

De volta! E com uma diquinha

Mesmo janeiro estando no finzinho... Feliz 2013!!!!

Iniciando este novo ano e nova temporada de posts, vou deixar hoje uma dica bem interessante principalmente para nós, professores, que precisamos procurar bastante material para nosso trabalho, independente da faixa etária com a qual trabalhamos.

Trata-se do blog e grupo do Google Professores Solidários.


O Grupo do Google é um gigantesco fórum, onde professor@s, diretor@s, coordenador@s e outros profissionais envolvidos com a Educação, desde Educação Infantil até Ensino Médio, trocam ideias, debatem, trocam atividades. Ou seja, faz jus ao nome. No grupo - e no blog também - há acesso a discos virtuais (eu mesma tenho um, mas não tenho postado muita coisa lá) em que se encontram atividades, textos sobre as diversas áreas e desafios educacionais, músicas  e textos diversos para trabalho em sala de aula.

No blog, todo o material é organizado, o que dá para ver logo no topo da página: há links para picasas dos participantes do grupo, para discos virtuais,indicações de blogs. Ao lado, um menu com marcadores para cada série/ano escolar. 

Dá para passar um bom tempo lendo e ter boas ideias para nosso trabalho!

Há a opção de ler o conteúdo do grupo no seu  e-mail, porém para isso é necessário se cadastrar no grupo no Google (no blog ensina como fazer, se tiver interesse clique AQUI) e se comprometer a enviar ao menos uma contribuição por semana, para ser considerado um membro ativo. Afinal, como o nome do grupo diz, solidariedade, né? Se aproveitamos as atividades do grupo, não custa contribuir com o que a gente sabe....

 Só um aviso: limpe sua caixa de entrada de tempos em tempos, pois são muitos e-mails por dia. O grupo é bem movimentado.

O grupo também está no Facebook,e no Orkut.

Até a próxima!

Book Crossing, uma ideia muito boa!

Hoje, falo sobre Book Crossing: liberar livros, deixando que outras pessoas tenham acesso à riqueza, ao conhecimento proporcionado por eles.... lá no meu outro blog, o Devaneios e Desvarios

Nos vemos lá! (clique no link abaixo)

 5º Book Crossing Blogueiro

Bem Vindos!

Este é o cantinho em que irei postar um pouco do meu dia-a-dia como educadora. 

Situações divertidas, alegres, embaraçosas, que nos fazem pensar...

As descobertas e expressão das crianças...

Reflexões sobre o cotidiano escolar e o ato de educar

Resenhas e opiniões sobre livros, artigos e fatos envolvendo o universo da educação. 

Sugestões de atividades, vídeos, músicas infantis e mais! 


Então, bora comigo embarcar nesta viagem?

Nos vemos novamente em breve!