Algumas ideias - Linguagem/Letramento

Depois de um mês "de molho", volto a publicar. 

No post de hoje, algumas ideias que desenvolvi, e venho desenvolvendo, com as crianças do pré-escolar (cinco anos). Compartilho aqui com a intenção de que possam quem sabe, servir de inspiração para quem precisa criar algo relacionado à Linguagem, para trabalhar com Educação Infantil e Anos Iniciais.


1) Atividade com música conhecida pelas crianças: Ditaram a letra da canção, escrevi no cartaz. Na aula seguinte, confeccionei fichas com as palavras, distribuí entre as crianças que precisaram procurar a palavra correspondente e colar a ficha em cima dela. 

2)Atividade com o nome das crianças: após contemplarem seus nomes escritos,separei as letras dos nomes e embaralhei. As crianças tiveram de desembaralhar e "montar" seus nomes, observando a ordem das letras. As que ainda não sabiam escrever seus nomes sozinhas, tiveram o apoio das fichas que utilizam todos os dias. (A foto é de 2012). 

3)Utilizando o quadro, cada criança escreveu, com ou sem auxílio, seu nome. Esta atividade de escrita no quadro é realizada várias vezes durante o ano, com variantes:

a) Escrever o nome

b) Escrever o nome, e depois que todos escreverem, localizar seu nome em meio aos outros e apagá-lo;

c) Localizar o nome de algum colega e apagá-lo;

d) Localizar vogais no nome;

e)Localizar a letra inicial ou final do seu nome ou do colega;

f) Localizar nomes de colegas que iniciem com a mesma letra;

g) Localizar nomes de colegas que possuam o mesmo número de letras que o seu

Entre outras atividades possíveis. 

4) "Eu te desenho, você me desenha": Uma criança senta em frente à outra. Cada um deverá desenhar seu (sua)  colega e tentar escrever, com ou sem ajuda,  o nome dele (a)

Outras atividades possíveis: 

- Brincar de "amigo secreto": a criança tira um papel com o nome de algum colega e tem de descobrir de qual colega se trata. Depois, deverá dar-lhe um "presente": um abraço, um desenho... 

- Procurar objetos pela sala, ou em casa, cujos nomes iniciem com a mesma letra do nome da criança;

- Brincar de "forca" ( dá para adaptar para a Educação Infantil, lendo o nome, dando mais dicas, escrevendo o alfabeto e ir riscando as letras já ditas pelas crianças...) 

Dúvidas, sugestões e outros? Deixe no comentário,vou lendo e respondo! 

Até a próxima!

O que a animação "Presto" pode ensinar a nós, educadores?

A animação "Presto", produzida pela Disney/Pixar e lançado em 2008,( no DVD Wall-E, é possível acessar este curta nos "extras")  é um divertido vídeo que mostra o mágico Presto DiGiotagione e seu coelhinho Alec, que está com muita, muita fome. Por estar preso, ele não consegue alcançar uma apetitosa cenoura. Quando o número de mágica começa, o coelhinho ainda está faminto e se recusa a fazer o número do mágico Presto, o que desencadeia uma série de situações hilárias.


Bem, mas como isso pode se aplicar à Educação? Antes de mais nada, vamos assistir ao vídeo:

Assistindo ao vídeo,algo me ocorreu logo no início: todo o problema do mágico não teria acontecido se antes do show ele simplesmente tivesse "tirado um tempinho" para alimentar seu coelho.

Ou seja:

1) Antes de fazer algo, qualquer coisa que seja, é necessário verificar se todos os recursos necessários estão à disposição. E, importante: alimente sua equipe :-)
Não importa se aqui estamos falando de equipe pedagógica ou da turma de alunos, a ideia se aplica aos dois casos. Se um coordenador de escola já chega ditando as regras do ambiente ou já dizendo o que deve ser feito sem "alimentar" aos professores, ou seja, sem conversar antes, sem fazer uma reunião de planejamento, será mais difícil conseguir um espírito de equipe e de colaboração. Mesmo sendo a mesma equipe durante anos, assim como o coelhinho que já havia realizado inúmeras vezes o número de mágica com seu dono,são necessárias pausas para "alimentar-se": refletir, conversar até mesmo informalmente, verificar se tudo está correto antes de iniciar o trabalho.
No caso de uma turma de alunos, poderíamos relacionar o mágico com um(a) professor(a) e as crianças com o coelho: um professor não chega no primeiro dia de aula e já enche a turma com trabalhos, exigindo que a mágica aconteça antes de "alimentá-los" com conversas em roda, tentar conhecer o potencial de cada um, o que cada um já avançou e precisa aprender, limitações, entre outras características.

2) Além de não ter alimentado o coelhinho, o mágico teve muita dificuldade tentando convencê-lo a realizar o número  que o envolvia. Sabendo da necessidade do animalzinho, ainda assim insistia em realizar o show, ficando indignado com a atitude "rebelde" do coelho Alec.
Voltemos para nossa realidade de sala de aula: Se nossos alunos não estão avançando e se "rebelam" com nossas tentativas, muitas vezes a causa pode estar em nós, educadores,que ignoramos ou tentamos passar por cima das necessidades deles, para não pararmos o show = darmos conta do planejamento, quando seria mais fácil "alimentá-los" primeiro (verificar o por que da birra, da indisciplina, da falta de interesse) para depois prosseguir com o trabalho. Da mesma forma que alguns professores podem se sentir "o coelhinho", se notarem cobranças de forma excessiva por parte de superiores (coordenação, direção...)que precisam prosseguir com o show e ignoram muitas vezes o cansaço ou a desmotivação da equipe de trabalho.

 Outra coisa que chamou a atenção foi quando o coelhinho salvou o seu dono mágico de um desastre, e depois deste dia os dois viraram uma equipe, inclusive mudando o pôster.
Não era mais o mágico o principal personagem, o único a realizar o show: agora era uma parceria entre ele e o coelho.

Ou seja, um trabalho em equipe com harmonia é bem melhor que tentar resolver tudo sozinho. Um simples coordenador, um simples professor, "tenta puxar" as outras pessoas para irem atrás dele. Um verdadeiro líder caminha ao lado das pessoas, fortalecendo-as, fazendo com que descubram seu potencial e aceitando ajuda quando necessário.
Trabalhamos com pessoas, seres humanos, cada um com seus ideais, suas capacidades. Que possamos agir como o mágico ao final do curta, que reinventou seu show ao trabalhar ao lado do coelho, ao invés de apenas continuar usando-o como parte da mágica.

Resumindo:
1) Deixe sua equipe de trabalho alimentada antes de começar o show
2) Seja parceiro de sua equipe. Eles não são instrumentos para seu trabalho, e sim valiosos companheiros.

E você, conseguiu tirar alguma conclusão interessante assistindo a "Presto"? Deixe sua contribuição aí nos comentários e até a próxima!

Dicas de Sites # 02

Bom dia!

Há algum tempo atrás,recebi uma contribuição, nos comentários deste blog, da professora Rita de Cássia, que deixou links para seu blog - EDUCAR X.

Rita, que legal sua intenção de enriquecer o blog, muito obrigada!!! É ótimo esta interação na blogosfera.

Desejo muito sucesso para você e seu Educar X!!! 

 Recomendo muito que vocês visitem o blog da Rita, é muito bem organizado, tem muitas ideias para diversos projetos. É mais voltado para alfabetização, mas professor@s de todas as etapas podem enriquecer suas aulas com as sugestões que o blog apresenta. 

Vale a pena visitar! 

Abaixo, os links que a Rita havia me mandado:


Planos de aula (Primeiro dia na escola)

Plano de aula semana da adaptação

Plano de aula semanal educação infantil


Projeto adaptação escolar educação infantil

Adaptação escolar para a educação infantil


Mural escolar para o primeiro dia

Mural para o primeiro dia de aula

Mural variado volta as aulas


Beijinhos e até a próxima!!!

Jogos diversos com materiais simples!

Depois de várias eras geológicas, surge um artigo neste blog! 

Prometi escrever sobre alguns jogos simples, então sem mais delongas, vamos lá! 

1. Jogo com figuras: 

 Estas são apenas algumas das figuras que estou preparando


 Objetivos:Trabalhar agrupamento por campo semântico - categorias; trabalhar letramento: nomeação e reconhecimento de letras; levar as crianças a relacionar letras e sons; comparar quantidades, entre outros.

Este jogo, que estou terminando de construir, servirá para trabalhar agrupamentos por diversas categorias: alimentos, animais, seres vivos e não vivos, utensílios domésticos, entre outros. Trata-se de figuras diversas, recortadas de revistas e panfletos, com o nome escrito, e protegidas por contact ou fita adesiva transparente. Neste caso optei pela fita pelo fato das figuras serem pequenas.
Além do trabalho com agrupamentos,estas figuras poderão servir para trabalhar Letramento ( verificando as letras que formam o nome das figuras, agrupando gravuras utilizando como critério a letra inicial, a quantidade de letras, ordem alfabética...), por comparação de quantidades... entre muitas outras possibilidades.  Também é possível ordenar por: animais da selva e domésticos, utensílios que se usam na cozinha, na sala, no quarto, banheiro... o número de gravuras pode aumentar durante as aulas, de acordo com o interesse.

2. Jogo da memória  e relação numeral/quantidade de 0 a 10 com potes de iogurte: 

Objetivo: estimular a memória visual e trabalhar a relação numeral-quantidade.

Este jogo aprendi em uma oficina realizada aqui no município há dois anos atrás. Consiste basicamente em escrever em pedaços de papel os numerais de 0 a 10, e desenhos ( pontinhos, quadradinhos, enfim...) Dependendo da maturidade da turma, pode-se pedir que eles escrevam e desenhem as quantidades.
Depois estes desenhos e numerais são colados nos potes de iogurte, como se fossem as tampas, e virados para baixo, para que as crianças procurem os numerais e quantidades e os relacionem, jogando como jogo da memória. Também pode ser realizada atividade de sequência numérica, ordenando de forma crescente ou decrescente.

Imagem do blog Os Bigodes de Leite

Claro que dá para utilizar os potes de iogurte para realizar outros jogos de memória, como por exemplo cores, formas geométricas, animais, algo relacionado ao tema que se está trabalhando no momento, enfim. 

3. Boliche - com garrafas pet ou de bebida láctea. 

Imagem do blog Instituto Arabá

Objetivo: levar as crianças a realizarem adições, comparação de quantidades (mais pontos, menos pontos),criação de listas.

As garrafas podem ser pintadas ou preenchidas com líquido colorido
 ( água + tinta guache, por exemplo). No caso de não utilizar água, é bom colocar areia ou algum outro material, para que as garrafas fiquem mais firmes.

Cria-se uma tabela com várias colunas: uma com os nomes das crianças, outras tantas dependendo do número de jogadas que cada uma tiver direito e uma para se colocar o resultado final.Pode ser realizada uma lista em ordem crescente ou decrescente, por exemplo: quem ficou em primeiro lugar, em segundo... de acordo com os pontos conseguidos. Combina-se com a turma se cada dia os pontos serão zerados, ou se podem se acumular para os próximos dias (quantos?), neste caso deve-se anotar o resultado.

A tabela pode ser feita de forma simples, pode ser até mesmo o quadro da sala de aula. Eu prefiro criar um cartaz e revesti-lo com plástico, para anotar os dados com canetão para quadro branco. Depois é fácil apagar.
Para turmas mais avançadas, pode-se escrever numerais nas garrafas e realizar outras operações ( subtrair, multiplicar).

Alguns Links interessantes!

Dez Jogos e Brincadeiras para Educação Infantil:

http://educador.brasilescola.com/orientacoes/dez-jogos-brincadeiras-para-educacao-infantil.htm

Jogo da memória com cores:

http://escolarecantodaalegria.blogspot.com.br/2011/10/jogo-da-memoria-das-cores.html


Fazendo uma cadeira com embalagens de iogurte:

https://www.youtube.com/watch?v=CFRjnsFCm3Q

Fantoche com potes de iogurte:

http://amigasdaedu.blogspot.com.br/2010/04/fantoche-de-pote-de-yogurte-cachorrinho.html

Jogo educativo com sucata:

http://www.ideiacriativa.org/2012/05/jogo-educativo-com-sucata-meio-ambiente.html




Nas próximas postagens, mais jogos e dinâmicas para trabalhar as diversas inteligências. Até lá !

Não sou uma professora normal

Não, não estou falando de camisas de força, embora tenha de travar uma luta interna para não postar uma imagem de gosto duvidoso com este tema.
Não estou tampouco me comparando à "professora muito maluquinha" ( por sinal um delicioso livro do Ziraldo que só tive oportunidade de ler na faculdade)
E também não significa que não faça "coisas de professora".

"Cuca" feita com caixa de creme dental

Mas digamos que sou meio fora dos padrões, e nem sempre isso é positivo.

Imagem que achei fofinha, já que estou fora do normal posso postar.

Atividade de classificação com sólidos geométricos

 - Esqueço com frequência datas comemorativas, por achar que há mais datas que dias no nosso calendário, lembrando apenas as mais significativas (às vezes lembro em cima da hora, embora anotando de várias formas: agenda, área de trabalho do computador, celular. O problema é que às vezes esqueço até de anotar.) Nota mental: imprimir e colar em meu caderno um calendário mensal com as principais datas - não que eu vá trabalhar tooodas.

Trabalhando alfabeto e inicial do nome ao mesmo tempo.

- Simplesmente não tenho jeito com trabalhos manuais. Posso recortar lindas, brilhantes e reluzentes letras em EVA para enfeitar a sala, mas vou demorar muito para conseguir fazê-lo sem cortar por acidente uma pontinha  e deixar uma pobre letra de nosso querido alfabeto aleijada, levando-me a fazer outra. Isso serve de pretexto para que eu imprima o  alfabeto e deixe os alunos pintarem usando lápis, guache, cola colorida, glitter ou quaisquer outros materiais interessantes.

- A mesma coisa acontece com os tradicionais cartazes de numerais. Ainda essa semana substituí o trenzinho que fiz com papel cartão e EVA, que embora remontasse ao material dourado que utilizei em sala de aula, não estava sendo compreendido por algumas crianças. Agora estão expostas folhas com desenhos das mãos, mostrando os dedos para relacionar aos numerais. Sim, você adivinhou. Meus alunos pintaram as folhas.

- A porta da minha sala não estava cheia de desenhos fofos no primeiro dia de aula, porque fiquei aprontando a mobília da sala, imprimindo fichas com os nomes das crianças, organizando os brinquedos, então um cartazinho em EVA feito um dia antes estava lá. Não fui eu quem recortei as letras.
Em compensação, a foto de cada criança está na porta hoje, com roupinhas que eles recortaram e colaram de acordo com seus gostos.

Quebra-cabeça com nomes. A ideia veio de repente por isso escrevi à mão mesmo.

- Infelizmente nem sempre tenho jeito para conversar pacientemente e muito menos no diminutivo. Explico com palavras simples.Converso de igual para igual sobre muitas coisas, durante as brincadeiras com areia e massinha. O problema é que nem sempre estou legal para fazer isso sempre. 

Cena comum na sala de aula.

- Não tenho traquejo para notar certas sutilezas e alguns detalhes me passam despercebidos durante o dia-a-dia.  Como já disse, preciso de mais energia que o normal para fazer coisas que professoras normais fazem tão bem. ( ou pelo menos é o que me parece)

- Faço trocadilhos, caretas, cosquinhas,vou junto ao parque e subo nos brinquedos e imito personagens de desenho animado quando dá. Mas até hoje não consegui criar vergonha na cara e fazer um teatro de fantoches com a gurizada.E vivo dizendo que quero ensaiar teatro mas acabo não fazendo. #shame

Esquema corporal- atividade tradicional

- Sou meio avoada, esquecida e faço um esforço danado para ter minhas coisas organizadas. E faço isso por eles, pelas crianças, pois não dá para cobrar organização sem dar exemplo!

- A hora do brinquedo, por mais que eu me esforce, termina muitas vezes com mais brinquedos espalhados do que eu gostaria.  

- Apesar de 12 anos na profissão, ainda tem muita resposta que não tenho na ponta da língua e situações cotidianas com as quais não aprendi a lidar!!!


Mas enfim... acredito que posso evoluir muito e aprender muita coisa ainda nesse pequeno grande universo que é a escola. Espero não precisar de mais doze anos para corrigir as coisas que não me deixam normal.
Sou eterna aprendiz na escola da vida e sei que posso melhorar a cada dia, cada semana, cada ano letivo.

Acho que é uma pizza... ahahha

E VOU!!!!

Se bem que... eu não desejo ser totalmente normal!

É tempo de Festa Junina!

Jardim e Pré Matutinos esperando para apresentar-se!

 O Mês de junho já acabou, mas não sem antes ocorrerem as tradicionais Festas Juninas nas escolas!
Separei aqui alguns "flagras" da festa junina aqui onde trabalho.

Cartaz decorativo feito com carinho pela professora dos Jardins Matutino e Vespertino

As crianças apresentaram diversas músicas, versinhos e desafios, sem deixar faltar o tradicional casamento caipira bem encenado pela turma do Jardim. 







Divertiram-se com jogo de argolas, boliche e criando suas próprias brincadeiras após o lanche especial. 

Claro que a atração mais aguardada por elas foi a queima da fogueira (pequena e com segurança!). Ainda, apesar do dia chuvoso, conseguiram aproveitar um pouco o parque.

As crianças auxiliaram na decoração da escola com desenhos, bandeirinhas, correntinhas de papel e, claro, com alegria e disposição!

Decoração da porta de uma das salas

Uma dança animada!

Chegou a hora da fogueira...

Formação de professores - Fevereiro de 2013 - Parte 01

Olá!

A partir de hoje, farei uma série de posts sobre a Formação Continuada que tivemos em nosso município, no início de fevereiro deste ano.

Foram dois dias muito proveitosos, em que houve as seguintes oficinas promovidas pela Oficinas Pedagógicas Base 10:


Matemática ( I e II - dividida em duas manhãs)
Expressão Corporal (tarde do primeiro dia)
Linguagem (tarde do segundo dia)
Também re-aprendemos sobre Mapas Conceituais

MATEMÁTICA  - 1

A oficina de Matemática foi muito rendosa, aprendemos algumas coisas novas no modo de utilizar o material dourado - sim, dá para usar em todas as etapas e séries. Algumas vezes,vinha à minha mente a seguinte frase: "Por que não pensei nisso antes?"


Por incrível que pareça, havia professores que não conheciam o material dourado  - eu, particularmente, gosto de trabalhar com ele (conheci apenas quando fazia a faculdade).

Aprendemos a fazer de forma rápida e eficiente cálculos simples com as quatro operações, e pudemos rever alguns conceitos sobre este material.

Representação de um quadro posicional

No quadro posicional ao lado, por exemplo, muitos de nós começávamos pelas centenas, ou seja, da esquerda para a direita - e isso é facilmente compreensível, pois esse é o nosso sistema de escrita. Mas fomos orientadas a iniciar da direita para a esquerda, já que a base do sistema numérico é a unidade.

Fazendo os cálculos, notamos logo que é mais fácil utilizando o método "da direita para a esquerda", e como o modo pelo qual aprendemos matemática em nosso Ensino Fundamental era confuso em relação ao que vimos nesta oficina!

Trabalhamos com o Material Dourado, da forma como se trabalharia desde a Educação Infantil até os Anos Finais. 

Um jogo muito legal para estimular as crianças a somarem, perceberem a base 10 de nosso sistema de numeração e agilizar cálculos e noção de unidade, dezena e centena, é o "10 não pode": 

Material necessário:

- 1 Caixa de Material Dourado  

• cubinhos = unidades
• barrinhas = dezenhas
• quadrados= centenas
• cubo grande= milhar.

- Dados

Desenvolvimento: dividir a turma em grupos, ou no caso de ser uma turma pequena, pode ser a turma toda um grupo. Cada criança lancará o dado e pegará, da caixa, a quantidade de cubinhos ("quadradinhos") correspondente. Quando a quantidade de cubinhos chegar a 10, a criança deverá trocar estes 10 cubinhos por uma barrinha - a dezena. Do mesmo modo, conforme o jogo avança, 10 barrinhas deverão ser trocadas por uma placa - a centena, assim até chegar a milhar. 

Clique na foto para conhecer mais!

Clicando na foto do material dourado ao lado, abrirá um link com sugestões de atividades com este material,, que particularmente acho muito rico.




Na próxima postagem, mais sobre a Oficina de Matemática - já adianto que foi muito rica mesmo!

Fim de ano se aproxima...

.... e enfeites natalinos tomam conta da escola! 

Algumas fotos de ideias bem simples, que as crianças executaram nas aulas de Artes: 

Velas de Natal, feitas apenas com papel sulfite - nada mais

Pinheiro feito com rolinhos de papel higiênico (miolo). A estrela também foi feita com o miolo do papel higiênico. Os enfeites foram trazidos de casa pelas crianças

A professora de Artes aqui do município possui um álbum - NATAL - RECICLANDO  - no Facebook, com mais fotos destes pinheirinhos

Confira: https://www.facebook.com/media/set/?set=a.3600159137484.117222.1678727048&type=3

Livros...!!! Adoroooo..

Postagem curtinha, só para mostrar..
Os livros do Itaú chegaram!!!

Olha que bonitinhos, ahahah...
Como já escrevi no meu outro blog, adoro cheiro de livro novo.
Já conhecia estas histórias, mas ter estes livros comigo é diferente. Além do mais, gosto de ler para as crianças, embora não o faça com a frequência que gostaria. Sei lá por que razão este ano li menos. Mas estou consertando isto. 
Enfim, aí a foto que não me deixa mentir. Quanto aos adesivos... vou pensar ainda onde colocá-los.
Até a próxima postagem e como diz a Joicy Sorciére (Blog Umas e Outras), câmbio e desligo!