Formação de professores - Fevereiro de 2013 - Parte 02

No post anterior, falamos sobre o material dourado. Gostaria de deixar umas sugestões que foram trabalhadas no curso que fizemos, colaborando assim com out@s colegas de profissão. Condenso aqui o que vimos e lemos na apostila fornecida pela Base 10:

( aviso: as imagens postadas aqui são das anotações feitas durante o curso de formação, ou tiradas na unidade escolar na qual atuo)

ATIVIDADES COM O MATERIAL DOURADO: (clique aqui para mais uma sugestão)

1) Jogos Livres (conhecer e analisar o material)

Deixar que as crianças descubram sozinhas as relações entre as peças ( por exemplo, que uma "barrinha" é formada por 10 "cubinhos').  Depois de um tempo, mostrar as peças do material e nomear cada uma
( Fiz isso com minha turma de pré-escolar, foi muito interessante!)

2) Ditado: mostra um número ou ditar, e as crianças o representarão com as peças; incentivar comparação entre maior/menor - turmas maiores poderão registrar o caderno este ditado.

Uma sugestão de número ditado.

3) "Trenzinho" = trata-se de construir a sequência numérica até 10, isso proporciona, como já mencionado no post anterior, a visualização do "5 perceptível"(sub-base).

( Outra coisa que fiz com as crianças, utilizei quadrados de E.V.A. em várias cores, para demonstrar a permanência e a acumulação. Importante, ao chegar no 10 é necessário desenhar a "barra", já que é ela que representa a dezena no material dourado).

4) Jogo 10 não pode: geralmente jogado com dois dados - na turma de Pré-escolar, como estivesse introduzindo os numerais, jogamos a primeira vez com apenas um dado. Na segunda vez em que jogamos, praticamente todas as crianças estavam fazendo as trocas de unidades por dezenas corretamente, e mostravam gostar muito do jogo - como outras turmas com as quais trabalhei nos últimos anos.

 Para quem não quer conferir o post anterior, um resumo do jogo:

Recursos: Material dourado, 2 dados

Cada criança na sua vez joga os dados e soma os pontos obtidos, que é a quantidade de cubinhos que o jogador ganhará. Quando juntar dez cubinhos, deverá trocá-los por uma barrinha. Ganha o jogo quem chegar um total de barras combinado pelo grupo.
Dependendo a idade da turma, poderá combinar-se de chegar às centenas, ou até o milhar. 

5) Decompondo um número:

Para realizarem esta decomposição, é necessário primeiro que as crianças adquiram a consciência de que qualquer número pode ser escrito em forma de adição (Por exemplo, 15= 10+5).

Exemplo de número decomposto

@  Educador@ dita um numeral, que deve ser representado pelas crianças com o material dourado.

(Na nossa infância, a gente escrevia 300+21+1 no caderno, e às vezes não entendia direito o que estava fazendo. Pena que não termos conhecido  este material quando éramos crianças! )

No próximo post, escreverei sobre as quatro operações com o material dourado (sei, pode parecer enjoativo, mas estou postando na ordem em que tivemos nossa formação, lá em fevereiro)

Até a próxima semana!

Formação de professores - Fevereiro de 2013 - Parte 01

Olá!

A partir de hoje, farei uma série de posts sobre a Formação Continuada que tivemos em nosso município, no início de fevereiro deste ano.

Foram dois dias muito proveitosos, em que houve as seguintes oficinas promovidas pela Oficinas Pedagógicas Base 10:


Matemática ( I e II - dividida em duas manhãs)
Expressão Corporal (tarde do primeiro dia)
Linguagem (tarde do segundo dia)
Também re-aprendemos sobre Mapas Conceituais

MATEMÁTICA  - 1

A oficina de Matemática foi muito rendosa, aprendemos algumas coisas novas no modo de utilizar o material dourado - sim, dá para usar em todas as etapas e séries. Algumas vezes,vinha à minha mente a seguinte frase: "Por que não pensei nisso antes?"


Por incrível que pareça, havia professores que não conheciam o material dourado  - eu, particularmente, gosto de trabalhar com ele (conheci apenas quando fazia a faculdade).

Aprendemos a fazer de forma rápida e eficiente cálculos simples com as quatro operações, e pudemos rever alguns conceitos sobre este material.

Representação de um quadro posicional

No quadro posicional ao lado, por exemplo, muitos de nós começávamos pelas centenas, ou seja, da esquerda para a direita - e isso é facilmente compreensível, pois esse é o nosso sistema de escrita. Mas fomos orientadas a iniciar da direita para a esquerda, já que a base do sistema numérico é a unidade.

Fazendo os cálculos, notamos logo que é mais fácil utilizando o método "da direita para a esquerda", e como o modo pelo qual aprendemos matemática em nosso Ensino Fundamental era confuso em relação ao que vimos nesta oficina!

Trabalhamos com o Material Dourado, da forma como se trabalharia desde a Educação Infantil até os Anos Finais. 

Um jogo muito legal para estimular as crianças a somarem, perceberem a base 10 de nosso sistema de numeração e agilizar cálculos e noção de unidade, dezena e centena, é o "10 não pode": 

Material necessário:

- 1 Caixa de Material Dourado  

• cubinhos = unidades
• barrinhas = dezenhas
• quadrados= centenas
• cubo grande= milhar.

- Dados

Desenvolvimento: dividir a turma em grupos, ou no caso de ser uma turma pequena, pode ser a turma toda um grupo. Cada criança lancará o dado e pegará, da caixa, a quantidade de cubinhos ("quadradinhos") correspondente. Quando a quantidade de cubinhos chegar a 10, a criança deverá trocar estes 10 cubinhos por uma barrinha - a dezena. Do mesmo modo, conforme o jogo avança, 10 barrinhas deverão ser trocadas por uma placa - a centena, assim até chegar a milhar. 

Clique na foto para conhecer mais!

Clicando na foto do material dourado ao lado, abrirá um link com sugestões de atividades com este material,, que particularmente acho muito rico.




Na próxima postagem, mais sobre a Oficina de Matemática - já adianto que foi muito rica mesmo!